Anak yang mengalami kesulitan belajar adalah anak yang memiliki ganguan
satu atau lebih dari proses dasar yang mencakup pemahaman penggunaan
bahasa lisan atau tulisan, gangguan tersebut mungkin menampakkan diri
dalam bentuk kemampuan yang tidak sempurna dalam mendengarkan, berpikir,
berbicara, membaca, menulis, mengeja atau menghitung.
Batasan tersebut meliputi
kondisi-kondisi seperti gangguan perceptual, luka pada otak, diseleksia
dan afasia perkembangan. Dalam kegiatan pembelajaran di sekolah, kita
dihadapkan dengan sejumlah karakterisktik siswa yang beraneka ragam. Ada
siswa yang dapat menempuh kegiatan belajarnya dengan lancar dan
berhasil tanpa mengalami kesulitan, namun di sisi lain tidak sedikit
pula siswa yang justru dalam belajarnya mengalami berbagai kesulitan.
Kesulitan belajar siswa ditunjukkan oleh hambatan-hambatan tertentu
untuk mencapai hasil belajar, dan dapat bersifat psikologis, sosiologis,
maupun fisiologis, sehingga pada akhirnya dapat menyebabkan prestasi
belajar yang dicapainya berada di bawah semestinya.
Kesulitan
belajar siswa mencakup pengertian yang luas, diantaranya : (a) learning
disorder; (b) learning disfunction; (c) underachiever; (d) slow learner,
dan (e) learning diasbilities. Di bawah ini akan dijelaskan dari
masing-masing pengertian tersebut.
1. Learning Disorder atau
kekacauan belajar adalah keadaan dimana proses belajar seseorang
terganggu karena timbulnya respons yang bertentangan. Pada dasarnya,
yang mengalami kekacauan belajar, potensi dasarnya tidak dirugikan, akan
tetapi belajarnya terganggu atau terhambat oleh adanya respons-respons
yang bertentangan, sehingga hasil belajar yang dicapainya lebih rendah
dari potensi yang dimilikinya. Contoh : siswa yang sudah terbiasa dengan
olah raga keras seperti karate, tinju dan sejenisnya, mungkin akan
mengalami kesulitan dalam belajar menari yang menuntut gerakan
lemah-gemulai.
2. Learning Disfunction merupakan gejala dimana
proses belajar yang dilakukan siswa tidak berfungsi dengan baik,
meskipun sebenarnya siswa tersebut tidak menunjukkan adanya
subnormalitas mental, gangguan alat dria, atau gangguan psikologis
lainnya. Contoh : siswa yang memiliki postur tubuh yang tinggi atletis
dan sangat cocok menjadi atlet bola volley, namun karena tidak pernah
dilatih bermain bola volley, maka dia tidak dapat menguasai permainan
volley dengan baik.
3. Under Achiever mengacu kepada siswa yang
sesungguhnya memiliki tingkat potensi intelektual yang tergolong di atas
normal, tetapi prestasi belajarnya tergolong rendah. Contoh : siswa
yang telah dites kecerdasannya dan menunjukkan tingkat kecerdasan
tergolong sangat unggul (IQ = 130 – 140), namun prestasi belajarnya
biasa-biasa saja atau malah sangat rendah.
4. Slow Learner atau
lambat belajar adalah siswa yang lambat dalam proses belajar, sehingga
ia membutuhkan waktu yang lebih lama dibandingkan sekelompok siswa lain
yang memiliki taraf potensi intelektual yang sama.
5. Learning
Disabilities atau ketidakmampuan belajar mengacu pada gejala dimana
siswa tidak mampu belajar atau menghindari belajar, sehingga hasil
belajar di bawah potensi intelektualnya.
Dari sedikit penjelasan
diatas, dirasakan bahwa orangtua perlu mengetahui bentuk kesulitan
belajar yang dialami oleh putra/puteri mereka agar lebih mengerti bentuk
kesulitan yang putera/puteri mereka hadapi. Banyak orangtua yang juga
bertanya dan bingung tentang pendidikan dan prestasi belajar anak, baik
di sekolah maupun dirumah.
Bahkan belajar menjadi 4 golongan masalah
yang biasanya terjadi pada anak kita. Pada dasarnya seorang anak
memiliki 4 masalah besar yang tampak jelas di mata orang tuanya dalam
kehidupannya yaitu:
1. Out of Law / Tidak taat aturan (seperti misalnya, susah belajar,
susah menjalankan perintah, dsb)
2. Bad Habit / Kebiasaan jelek (misalnya, suka jajan, suka merengek,
suka ngambek, dsb.)
3. Maladjustment / Penyimpangan perilaku
4. Pause Playing Delay / Masa bermain yang tertunda
Perlu diketahui juga, awalnya banyak pendapat yang menyatakan
keberhasilan anak dan pendidikan anak sangat tergantung pada IQ
(intelligence quotient). Namun memasuki dekade 90-an pendapat itu mulai
berubah. Daniel Goleman mengungkapkan bahwa keberhasilan anak sangat
tergantung pada kecerdasan emosional (emotional intelligence) yang
dimiliki. Jadi IQ bukanlah satu satunya yang mempengaruhi keberhasilan
anak, masih ada emotional intelligence yang juga perlu diperhatikan.
Ini adalah kemampuan lebih yang dimiliki seseorang dalam memotivasi,
ketahanan dalam menghadapi kegagalan, mengendalikan emosi dan menunda
kepuasaan serta mengatur keadaan jiwa. Dengan kecerdasan emosional
tersebut seseorang dapat menempatkan emosinya pada porsi yang tepat,
memilah kepuasaan, dan mengatur suasana hati.
Dari berbagai
penjelasan diatas, tentu banyak sekali tugas kita sebagai orangtua dalam
mendidik anak kita baik mulai dari masa kecil mereka maupun hingga
besar nantinya. Semua adalah tanggung jawab yang mulia, sebagaimana anak
adalah karunia dan titipan tuhan kepada kita. Maka dari itu kita lah
yang harus merawat dan memperhatikan perkembangan mereka, dan akhirnya
kita pula yang akan tersenyum bahagia melihat perkembangan mereka.
Marilah kita memulai belajar mengenali dan mendidik anak mulai dari
sekarang.
"Setiap anak adalah istimewa dan memiliki karakteristik yang unik. Kami
menghargai setiap keunikannya dan dengan istimewa pula kami menawarkan
program serta cara yang berbeda disesuaikan dengan kebutuhan dan
kelebihan masing – masing anak"
Synergy Education Learning
(Lembaga Pendidikan,Pengasuhan dan Pelatihan Keluarga)
OFFICE 1
Jl. Istana Bunga Dewandaru
Kav 5 Malang
Telp. 0341-417655
OFFICE II
Jl. Bunga Gardena
No. 1 Kota Malang
Email/FB : synergyedulearning@gmail.com
